🧩 “Ho scelto di entrare nel suo mondo” Intervista a Enrico, papà di Francesco Dietro ogni diagnosi c’è una famiglia. Ci sono domande, paure, speranze, ma anche modi diversi di vivere il proprio ruolo...
🌱 Costruire coerenza educativa: da dove ripartire Ogni adulto che educa, prima o poi, si pone la stessa domanda: che cosa lascerò davvero ai ragazzi che incontro ogni giorno? La risposta non si trova...
🍎 Cosa può fare davvero un insegnante (senza sostituirsi alla famiglia) Ogni volta che si parla di educazione emerge la stessa obiezione. “Sì, ma la famiglia dov’è?” È una domanda legittima. La scuola non...
🧭 Orientamento: aiutare i ragazzi a scegliere o aiutarli a conoscersi? Quando si parla di orientamento scolastico, il pensiero corre quasi automaticamente a una scelta: quale scuola superiore frequentare, quale percorso intraprendere, quale indirizzo...
🧭 “La diagnosi non è un alibi: è una responsabilità adulta” Luca è il padre di Dario, un bambino che frequenta l’ultimo anno della scuola primaria in un istituto comprensivo di Milano. In questa...
🧍♂️ Adolescenza e costruzione del futuro: tra vulnerabilità, dipendenze e bisogno di senso L’adolescenza è spesso descritta come un’età difficile. È una definizione che ritorna, che rassicura, che sembra spiegare tutto. Eppure, più che...
📚 La paura della scuola davanti all’inclusione: perché, nonostante le leggi, è ancora così difficile? Durante un convegno dell’Associazione Italiana Dislessia presso l’Università della Calabria, Giacomo Stella – tra i massimi esperti italiani di...
♿ Lo stigma della disabilità: una storia che riguarda tutti Quando parliamo di disabilità, spesso immaginiamo qualcosa che riguarda “alcuni”: una condizione specifica, delimitata, che interessa solo una parte delle persone. Eppure, se guardiamo...
🛠️Quando la scuola si blocca: il valore della pragmaticità Nella vita quotidiana della scuola accade più spesso di quanto si pensi. Si progettano attività, si costruiscono strumenti, si cercano modelli sempre più completi. Tutto...
🌱 Costruire autonomie: un atto di inclusione reale A scuola, spesso, l’aiuto arriva così immediato da non lasciare spazio al tentativo. L’adulto interviene, sistema, completa, anticipa. Il risultato è corretto, ordinato, “ben fatto”. Eppure,...