🧠 Quando l’attenzione fa fatica: come sostenere gli alunni senza moltiplicare i richiami “Sta sempre con la testa fra le nuvole.”“Si distrae per qualsiasi cosa.”“Basterebbe che si impegnasse un po’ di più.” Quante volte,...
✍️ La scrittura si insegna nel processo, non soltanto nel risultato Uno studente può scrivere per anni senza sentirsi davvero capace di scrivere. Può riempire pagine, fare temi, riassunti, relazioni, descrizioni. Può ricevere correzioni,...
⚖️ Dire no in classe: cosa significa davvero (e perché è così difficile) Questo articolo fa parte del percorso: “Limite, frustrazione e responsabilità nella scuola secondaria”🔗 Vai alla guida completa Dire “no” a scuola...
🔍 Quando il limite diventa negoziazione continua Questo articolo fa parte del percorso: “Limite, frustrazione e responsabilità nella scuola secondaria”🔗 Vai alla guida completa In molte classi, oggi, il limite sembra aver perso una...
🧠 Perché i ragazzi fanno fatica a tollerare la frustrazione Questo articolo fa parte del percorso: “Limite, frustrazione e responsabilità nella scuola secondaria”🔗 Vai alla guida completa Entrare oggi in una classe significa, sempre...
⚖️ Limite, frustrazione e responsabilità nella scuola secondaria Guida per comprendere cosa sta cambiando e cosa può fare davvero un insegnante Chi lavora oggi nella scuola secondaria lo percepisce con chiarezza: molte delle difficoltà...
⚖️ Prof, ci pensi lei. Quando la scuola diventa l’ultima frontiera dell’educazione Non è una scena rara. Accade senza particolare enfasi, spesso alla fine di un colloquio, quando sembra che tutto sia già stato...
🧠 Quando il tempo non organizza: difficoltà temporali tra disabilità e neurodivergenze Prima, dopo, ieri, domani, la prossima settimana. Utilizziamo continuamente questi termini e diamo per scontato il loro significato. Eppure, per alcuni studenti,...
🌱 Disturbo dello spettro autistico: tra aumento delle diagnosi e progetto di vita Negli ultimi anni il disturbo dello spettro autistico è entrato con sempre maggiore forza nel dibattito clinico, educativo e sociale. L’aumento...
🚶♂️ Costruire autonomie in classe: strategie concrete per l’inclusione quotidiana Sapere che l’autonomia è fondamentale non basta. La vera domanda, in classe, arriva sempre dopo: “Sì, ma concretamente… cosa faccio?” Perché tra il principio...