🧠 Scrivere non è solo scrivere: il filo della metacognizione tra primaria e medie Quando chiediamo a un alunno di scrivere, spesso guardiamo il risultato: il testo finito, le frasi, gli errori, l’organizzazione. Molto...
🧠 Come allenare la metacognizione in classe: 5 attività semplici (anche nei BES) Capire cos’è la metacognizione è importante. Ma il vero punto, in classe, è un altro: come si allena davvero? Perché non...
🚶♂️ Costruire autonomie in classe: strategie concrete per l’inclusione quotidiana Sapere che l’autonomia è fondamentale non basta. La vera domanda, in classe, arriva sempre dopo: “Sì, ma concretamente… cosa faccio?” Perché tra il principio...
🧠 ADHD in classe: come rendere la didattica davvero accessibile Questo articolo si collega al precedente, in cui abbiamo approfondito il funzionamento dell’ADHD. Qui proviamo a tradurre quello sguardo in scelte didattiche concrete. Nella...
🔎 Perché le difficoltà emergono alla scuola secondaria di I grado Ci sono studenti che alla scuola primaria sembrano procedere senza particolari difficoltà. Seguono le attività, partecipano, portano a termine i compiti e, nel...
🧠 Quando la CAA diventa pensiero: oltre la comunicazione, verso l’autonomia Non sempre comunicare significa partecipare. Un alunno può indicare il simbolo giusto, rispondere correttamente, portare a termine un’attività. Ma questo non basta per...
📚 Quando emergono difficoltà scolastiche in un alunno Quando un alunno fatica, si perde, non riesce a stare al passo, le attività si accumulano ma i risultati non arrivano, non sempre è chiaro il...