🧠 Come allenare la metacognizione in classe: 5 attività semplici (anche nei BES) Capire cos’è la metacognizione è importante. Ma il vero punto, in classe, è un altro: come si allena davvero? Perché non...
🚶♂️ Costruire autonomie in classe: strategie concrete per l’inclusione quotidiana Sapere che l’autonomia è fondamentale non basta. La vera domanda, in classe, arriva sempre dopo: “Sì, ma concretamente… cosa faccio?” Perché tra il principio...
🔎 Perché le difficoltà emergono alla scuola secondaria di I grado Ci sono studenti che alla scuola primaria sembrano procedere senza particolari difficoltà. Seguono le attività, partecipano, portano a termine i compiti e, nel...
🧠 Quando la CAA diventa pensiero: oltre la comunicazione, verso l’autonomia Non sempre comunicare significa partecipare. Un alunno può indicare il simbolo giusto, rispondere correttamente, portare a termine un’attività. Ma questo non basta per...
🧠 Perché alcuni alunni studiano tanto ma non imparano davvero Ci sono studenti che studiano per ore, con impegno sincero: rileggono, sottolineano, provano a ripetere. Eppure, quando arriva il momento della verifica, sembra che...
💬 Autonomia comunicativa e inclusione: cosa fare concretamente a scuola L’autonomia comunicativa è una competenza fondamentale nella vita scolastica, ma spesso resta invisibile. Ci accorgiamo della sua importanza solo quando manca, quando un alunno...
🧬 La sindrome di Down: oltre la diagnosi, dentro le possibilità Quando si parla di sindrome di Down, è facile fermarsi alla definizione: una condizione genetica, una trisomia, un insieme di caratteristiche. Ma fermarsi...
🌱 Costruire autonomie: un atto di inclusione reale A scuola, spesso, l’aiuto arriva così immediato da non lasciare spazio al tentativo. L’adulto interviene, sistema, completa, anticipa. Il risultato è corretto, ordinato, “ben fatto”. Eppure,...